Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей (экологическое направление) «Солнышко» МОУ Ахматовская ООШ 2017 год

Скачать (136 Кб)

Утверждаю
Директор школы __________В.В. Садикова
Приказ № 39/2 от 25.05.2017

Программа
летнего оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей
(экологическое направление)
«Солнышко»
МОУ Ахматовская ООШ 

2017 год

Информационная карта программы 

Пояснительная записка
Детский летний лагерь выполняет очень важную миссию по оздоровлению и воспитанию детей, когда многие семьи находятся в сложных экономических и социальных условиях. Кроме этого, лагерь способствует формированию у ребят самоутверждения личности в коллективе, общения, коммуникативных навыков, приобщение к активному отдыху на природе, доброжелательности, воспитание чувства коллективизма.
Летний отдых сегодня – это не только социальная защита, это ещё и поле для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребёнка. Досуг, игры побуждают ребенка к приобретению новых знаний, к серьёзным размышлениям, имеют познавательный характер.
Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей.
Все мы - дети Природы. И с малых лет человек должен познавать её и непременно учиться любить, оберегать, разумно пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира; умело отдохнуть с пользой на здоровье.
Воспитание экологической культуры – долгий, непрерывный путь формирования правильных способов взаимодействия с природой.
Экологическая культура - неотъемлемая часть общечеловеческой культуры. Одним из условий формирования экологической культуры подрастающего поколения является создание единой системы теоретических и практических видов деятельности школьников: учебной, исследовательской, игровой, пропагандистской, общественно-полезной по изучению и охране природы. Самой удачной формой реализации экологического воспитания является работа экологического лагеря, который позволяет осуществлять переход от учебной деятельности к начальному этапу детской исследовательской работы. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках профильного экологического лагеря, позволяет ребёнку уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал. Работа экологического лагеря при школе наиболее полно способствует так же расширению и углублению знаний о природе; вырабатывает умения оценивать состояние окружающей среды, формирует и развивает умения реальной природоохранной деятельности.
Пришкольный лагерь экологического направления “Солнышко” как раз и поможет неторопливо и бережно ввести ребенка в мир природы, дать ему необходимые знания о ней, пробудить интерес к её явлениям, изменениям, многообразию.
Цель - создание условий для полноценного летнего отдыха детей и одновременного экологического воспитания и формирования у детей глубоких экологических знаний и умений в непосредственном общении с природой, совершенствование умений проведения исследовательской деятельности в условиях природы; укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей, воспитание экологической культуры, развития творческих способностей детей.
Задачи
1. Создание системы физического оздоровления детей в условиях временного коллектива; создание условий для полноценного отдыха, оздоровления детей.
2. Преодоление разрыва между физическим и духовным развитием детей посредством игры, познавательной деятельностью;
3. Формирование у школьников навыков общения и толерантности;
4. Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности;
5. Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья; проведение спортивных мероприятий.
6. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления;
7. Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.
8. Укрепление физического и психического здоровья, повышение двигательной активности; ответственности педагогических и медицинских работников за сохранность жизни детей.
9. Развитие умения воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса и способности к причинному объяснению при анализе фактов и явлений окружающей действительности;
10.Воспитание эстетического и нравственного отношения к среде жизнедеятельности человека, умения вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами морали.
11. Приобретение новых знаний по безопасности жизнедеятельности
12. Освоение доступных методов исследований и наблюдений в природе.
13. Создание целостного подхода к экологическому воспитанию культуры личности в условиях коллективной (творческой) деятельности, построенной на основе «зоны доверия» детей и взрослых.
14. Формировать у подростков представлений о социальной значимости разумного отношения человека к природе, ее изучения, рационального использования и сохранения по принципам природной гармонии.
15. Формировать положительное отношение к общечеловеческим ценностям, определяющим единство человека и природы и накопленным экологическим знаниям.
16. Включить в мотивационную структуру личности подростка те положительные качества, которые определяют его эстетическое отношение к природе, экологическую культуру поведения в целом.
17. Проведение мероприятий по охране природы.
18. Совершенствование экологической культуры, формирование у обучающихся осознанной личной ответственности за состояние окружающей среды.
19. Привлечение внимания детей и подростков к актуальным проблемам экологии родного края, содействие формированию краеведческой культуры.
20. Содействие в развитии творческих, познавательных, коммуникативных интересов.

Содержание и формы реализации
Продолжительность смены 15 дней. Программа рассчитана на учащихся 1-7 классов в количестве 17 человек. Руководство смены осуществляется начальником лагеря, за программное и методическое обеспечение отвечает воспитатель. Задача воспитателей: максимально обеспечить всех ребят возможностью интеллектуального развития школьников, их познавательных интересов, продуктивно работать по охране и укреплению здоровья детей.
В лагере проводятся ежедневные линейки, на которых дается старт предстоящим мероприятиям и подводится итог прошедшего дня.
Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены:
• Безопасность всех проводимых мероприятий.
• Учет особенностей каждой личности.
• Возможность проявления способностей во всех областях досуговой и творческой деятельности всеми участниками лагеря.
• Достаточное количество спортивного инвентаря и материалов для организации всей деятельности лагеря.
• Распределение эмоциональной и физической нагрузки в течение каждого дня.
• Четкое распределение обязанностей и времени между всеми участниками лагеря.
• Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых.
• Ежедневная рефлексия с возможностью для каждого участника лагеря высказать свое мнение о прошедшем дне.
Направления и виды деятельности:
• Физкультурно-оздоровительная деятельность;
• Образовательно –содержательное направление (экологическое воспитание);
• Художественно-творческая деятельность.
Этапы реализации программы.
• Подготовительный этап.
• Этот этап характеризуется тем, что за 1 месяц до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
• - Проведение совещаний при директоре по подготовке школы к летнему сезону;
• -Издание приказа по школе о проведении летней кампании;
• -Разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;
• -Подготовка методического материала для работников лагеря;
• - Отбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере с дневным пребывание детей.
• - Составление необходимой документации для деятельности лагеря

Организационный этап.
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:
• - Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
• - Запуск программы;
• - Знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря.

• Основной этап.
• Этот этап длится на протяжении лагерной смены. Основной деятельностью этого этапа является:
• - Реализация основной идеи смены;
• - Вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел.
• Заключительный этап
• - Подведение итогов смены;
• - Выработка перспектив деятельности организации;
• - Анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесёнными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

Условия реализации программы.
1.Нормативно - правовые условия заложены в нормативно-правовых обоснованиях создания программы летнего отдыха.
2. Кадровые условия обеспечиваются согласно штатному расписанию. Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием полностью укомплектован необходимыми квалифицированными кадрами.
3. Педагогические условия предусматривают:
- соответствие направлений и форм деятельности целям и задачам лагеря;
- использование активных форм воспитательной работы;
- эффективное оздоровление учащихся в течение всей смены;
- создание условий для индивидуального развития личности ребенка через участие в КТД и объединениях по интересам,
- обеспечение единства и взаимосвязи управления и самоуправления;
- единство педагогических требований в отношениях с детьми.

4. Методические условия предусматривают:
- наличие программы и планов работы лагеря;
- ежедневные планерки воспитателей с обязательным анализом прошедшего дня;

5.Материально – технические условия предусматривают:
- наличие игровой комнаты;
- наличие необходимого спортивного инвентаря;
- наличие настольных игр;
- наличие фломастеров, красок, бумаги и других принадлежностей, необходимых для развития творческих способностей детей;
- наличие аптечки.

Методы реализации программы:
1. Организация деятельности: словесные, наглядные и практические, проблемно-поисковые (упражнения, воспитывающие ситуации/ инструктажи/ рассказы и т.
2. Стимулирования и мотивации (познавательные игры/ дискуссии, соревнования/ эмоциональное воздействие/ поощрение/ наказание и др.)
3. Контроля эффективности педагогического процесса (специальная диагностика/ тестирование, анкетирование).

Методы:
методы оздоровления:
- витаминизация;
- утренняя гимнастика;
- физкультурные занятия и соревнования;
- беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике травматизма;
методы воспитания:
- убеждение;
- поощрение;
- личный пример;
- вовлечение каждого в деятельность;
- самоуправление.
методы образования:
- словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог);
- экскурсии;
- игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие внимания, памяти, воображения, настольные, деловые игры);
- проектно-конструкторские методы (разработка проектов, программ, сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ);
- практическая работа(упражнения, тренинги, учебно-исследовательская деятельность, обработка собранных материалов);
- наблюдения (запись наблюдений).
Планирование работы.
При составлении плана работы учитываются возможности разновозрастного отряда, интересы детей, педагогов, родителей и пути реализации. В работе лагерной смены планируется активно задействовать социум села: Дом культуры, сельская библиотека.

Формы реализации программы
Для участников лагеря предлагаются следующие мероприятия и виды деятельности:
- экскурсии;
- походы;
- викторины;
- конкурсно -игровые программы;
- спортивные мероприятия;
- выпуск экологического листка;
- мастер-классы;
- учебно-практические занятия экологическо-туристического профиля;
- познавательно - развлекательные праздники: День защиты окружающей среды, День народных традиций, День зеленого рюкзака, День наоборот, День интересных затей.

Формы и методы работы по программе, которые будут использоваться:

- тематические экскурсии;
- познавательные игры и викторины;
- спортивные игры и соревнования;
- психологические игры;
- игровые тестирования, опросы, анкетирование;
- беседы, семинары, исследовательская работа, «круглые столы» по обсуждению достигнутых результатов.
- занятия на природе;
- изготовление поделок, гербариев, выпуск школьной газеты.
- концерты, акции.
Возможные риски:
• Плохие природные условия;
• Высокая активность клещей;
• Поломка оргтехники.
Ожидаемые результаты
Реализация программы предполагает следующие результаты:
● программа вызовет интерес у детей и их родителей;
● сформируется новый список ценностей и жизненных ориентиров; повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм;
● улучшение отношений среди детей, устранение негативных проявлений;
● создание атмосферы сотрудничества и взаимодействия в процессе воспитательной деятельности; получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности;
● общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья; освоение детьми способов сохранения и укрепления здоровья;
● расширение кругозора детей в области экологических и туристических знаний, приобретение учащимся практических экологических и природоохранительных навыков.
● удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам в сфере свободного времени.
● укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности;
● развитие коммуникативных способностей и толерантности;
повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

Организационно - пропагандистские умения:
Планирование практических дел по охране природы;
Пропаганда здорового образа жизни.
Поведенческие умения:
Формирование умений правильного поведения в природе;
Опознавательные умения:
Распознавание объектов природы;
Понимание объектов живой природы в общем биологическом комплексе.

Показатели результативности реализации программы
● Демонстрация детьми нравственных отношений с ребятами младшего возраста, со сверстниками, взрослыми.
● Активность детей в освоении новых знаний, умений, навыков.
● Качественные изменения физического состояния детей.
● Расширение знаний об экологии, о здоровом образе жизни.

Методы оценки результатов реализации программы
- Анкетирование (в начале и конце смены);
- Педагогическое наблюдение;
- Материалом эффективности воспитательного процесса являются такие показатели как сплоченность коллектива, общее хорошее настроение, личные достижения детей, следовательно, здоровый образ жизни - необходимое условие человеческого существования;
- Личностно- ориентированный подход к жизненной направленности – основное внимание уделяется личностному развитию детей, воспитание бережного отношения к своему здоровью и оптимистичного отношения к жизни.
- Исследовательское познание - постановка детей в активную позицию исследователя.

Социальный эффект программы
Осуществление программы позволяет решить задачи оздоровления, организации отдыха и развития детей. Дети получат большой, здоровый заряд энергии, пополнят свои знания и навыки, будут общаться, творить, приобретут новых друзей.

Критерии эффективности программы
Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашёл своё место, с удовольствием относился к обязанностям и поручениям, с радостью участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий разработаны следующие критерии эффективности:
• Постановка реальных целей и планирование результатов программы;
• Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;
• Удовлетворённость детей и взрослых предложенными формами работы;
• Творческое сотрудничество взрослых и детей.
Режим дня
летнего лагеря при МОУ Ахматовская основная общеобразовательная школа
июнь 2017 г.
8ч.30м.-9ч.30мин. - сбор
9ч30м-9ч.45м-зарядка
9ч.45-10ч00-организационная линейка
10ч.00м.10ч20м- завтрак
10ч.20м-12ч.00м.- мероприятия по плану
12ч00м-14ч 00-спортивные мероприятия
14ч.00м-14ч.30м.- обед
14ч.30- уход домой

План работы летнего оздоровительного лагеря «Солнышко»
при МОУ Ахматовская оош.
Июнь 2017 год